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“坐标定位(wei)”活(huo)动(dong)为(wei)巩固群教活(huo)动(dong)成果注活(huo)力
      为全面加强遵义市教育内涵建设和学校管理,充分彰显遵义市教育特色,推动学校内涵发展、特色发展、优质发展。遵义市教育局组织局机关班子成员、各县(市、区)教育局长、中心城区校长、局机关有关科室负责人等100余名教育管理工作者到余庆县,开展“坐标定位”之“走进学校”赴余庆考察交流活动,向余庆县学管理、学经验、学作风、学精神、找差距。  一是走进爱国主义教育基地“看”湄潭西迁“万事师表”陈列馆,体验竺柯桢等教育育家当时坚韧不拔、失志不渝的“求是”办学精神,增强了大家办教育要有坚守精神家园的信念。二是走进余庆县富有特色文化内涵的龙家小学、他山中学等8所学校,看学校布局、规划、文化及先进的管理设施设备等,学习余庆学校的特色管理、先进理念、经验方法、办学特色等,增强全市教育发展自信。三是走进课堂,“看”遵义市教科院送教下乡的示范课,让一线教师参与观课评课,学习体验“教法有技”决战课堂的“魅力”,增强教师对教育教学“耕耘”有方的信心。  实地参观考察后召开的座谈会上,大家激烈深入的探讨交流、查出来思想碰撞的火花,形成了整体推动遵义教育发展的强大动力和合力,涤荡起了“四有”教育发展思想高潮的共识:一是办教育要坚守精神的气场。教育是一代又一代人的精神坚守,必须坚守教育的精神家园、精神体系。二是办教育要有开阔的胸怀,对外开放。教育需要开放办学,要有胸怀,要跳出贵州看遵义,跳出贵州办教育。遵义教育在“十三五”后期要通过努力能实现“贵州创一流、西南走前列、全国有影响”的目标。跳出贵州来比较,跳出贵州来确立目标,把思想、思维跳出贵州。对接京沪、融入黔渝,学习他们的先进理念,促进自身的发展;虚怀若谷,认识自己的不足,做好“十三五”规划,适时引入西南大学的教师评价体系;抓好整体的对外开放、学校对标、教师对标。三是办教育要有破釜沉舟的改革精神。教育内部、自身要有改革精神,进一步深化教育领域的综合改革,充分调动广大教师的工作积极性。四是办教育要有文化品味。文化是植根于人心灵,是长期坚守的、师生共同认可的一种行为标准,在精神层面的一种体现,教育要坚守、要传承自己的文化。  如今,全市教育系统“坐标定位”主题活动遍地开花,机关、学校都掀起了找坐标的热潮,深刻地唤醒了广大教育广大教师重新调整了心态,放好了自己的底线、摆正了自己的位置,服务意识显著增强,变“要我服务”为“我要服务”,变“我要服务”为“做好服务”,把“职业当事业、把学生当子女、把校园当家园”,勤劳奋斗在工作岗位和教学一线。
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