网络真钱游戏

中小学(xue)教(jiao)育并没(mei)有因为所谓名师的增多而变(bian)好
 
  近年来,中小学大规模地“诞生”了许许多多的名师,高校也大规模地“诞生”了许许多多的教授专家博导等。可以说咱们大约拥有世界上规模最大的名师教授集体,但是,遗憾的是咱们的教育却仍是涛声依旧。
  
  在中小学待过的教师都知道,最近几年,大量的名师培训和特级、正高评定使咱们中小学的名师队伍巨大了很多。特级越来越多,正高越来越多,各级其他名师越来越多。一所教职工200人的学校,各类名师不下40人,是普遍现象。我常常想,如果,咱们的中小学五分之一的教师都是名师,那么咱们的中小学教育应该是世界上最好的。但是,令人遗憾的是,应试教育依然愈演愈烈,中小学生的学业压力依然是越来越大,问题学生依然越来越多,厌学比率也越来越高。不客气地说,咱们的中小学教育并没有由于所谓“名师”的增多而变得更好。近年来,不少赋有家庭把孩子从初中开始就送到海外读书,这便是咱们的中小学教育得不到民众认可的明证。
  
  那么,咱们为何要花那么多的人力、财力来培育并不能进步中小学教育质量的所谓“名师”呢?是咱们的培育模式不科学?仍是其它原因?我很困惑。
  
  相同,这年头的高校,教授,名教授、名博导等也是越来越多。随随便便的一所普通高校都有好几个博士授权点,硕士授权点就更多了。但是,遗憾的是,咱们的高校简直看不出来由于名教授的增多而提供了更好的教育。无论是大学毕业生的工作状况,仍是高校的科研实力,都并未因名教授的增多而有所改善或进步。全国那么多高校,那么多教授、名教师,但是他们离诺贝尔奖的间隔依然是那样的悠远。
版权所有:宜昌重点高级中学  技术支持:教科局远教站
ICP备09001478号 电话: