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正安二中对品行缺陷的(de)学生帮教措施
 
  品行有缺陷的学生帮教是德育工作中的一个重点。为做好此项工作,特制定 以下具体措施: 1、建立健全品行有缺陷的学生帮教机制,充分利用各种教育资源和力量, 使品行有缺陷的学生都能得到及时有效的帮扶和转化。 (1)、实行德育导向激励政策,调动品行有缺陷的学生的积极因素,善于发 现品行有缺陷的学生的闪光点,大力表扬品行有缺陷的学生的优点。 (2)、设立三级帮教制度,分校级帮教生、年级组帮教生、班级帮教生。分 别由政教处和团委、年级组长、班主任负责帮教工作,定期召开帮教生会议,做 好跟踪调查及教育。 (3)、全校教师要建立帮教对子,要求每位教师至少与一名品行有缺陷的学 生挂钩,定期与帮教对子谈心,对其进行遵纪守法的教育,及时与班主任及家长 沟通。学校设立帮教生追踪表,每月要对帮教生的表现进行帮教生自评、班主任 评价、负责帮教的老师评价。 (4)、不定期召开品行有缺陷的学生家长座谈会,交流帮教经验,及时沟通 学校与家庭对后生的帮教信息。 (5)、对于校级帮教生,一个月没发现违纪现象,实行一个月奖励。一个学 期内转化较突出的品行有缺陷的学生,获“三好学生”同等的奖励。 2、关爱品行有缺陷的学生:品行有缺陷的学生是学风建设的难点,又是学 风建设的重点,必须花大力气抓。① 关心品行有缺陷的学生,帮助他们分析后 进原因,帮助他们找回自信,②帮助品行有缺陷的学生告别不良行为习惯,督促 他们把主要精力放到学习上去; ③求得任课教师、 班主任、 辅导员和家长的支持, 帮助品行有缺陷的学生补差; ④对品行有缺陷的学生的进步要及时加以鼓励和表 扬, 对有显著进步的要给予奖励; ⑤组织班内的优生和差生, 开展结对帮教活动; ⑥ 政教处、团委与相关班级挂钩,对口开展结对帮教活动。 3、坚持正面教育,反对简单粗暴的教育方式。要求教师要根据中学生的心 理特点开展教育工作,多鼓励,少批评,充分利用校会、年级会、班会表彰先进, 用正面典型事例教育学生,使学生积极向上,遵纪守法。在抓好“面”的同时, 注意“点”“面”结合,大大提高了品行有缺陷的学生的转化率。 4、学风建设 (1)、帮助学生树立正确的奋斗目标。
 
  学生有了明确的奋斗目标才会有学习的动力。作为教育工作者,应帮助学生 根据自身的实际情况,树立切实可行的奋斗目标。优生要高起点、高目标,追求 卓越;学习成绩差的学生可低起点、标准可逐步提高,但求有明显进步。 (2)、帮助学生树立自信心。 我校学生大多缺少足够的自信心,尤其是学习成绩较差的学生,自卑感比较 强。 所以他们需要更多的鼓励和关心, 使不同层次的学生都能树立起足够的信心。 一要善于发掘发现学生的优点和特长,使之悦纳自己;二要鼓励学生勇于尝试, 使之看到自己的潜能;三要利用各种激励手段,充分肯定学生的成绩和进步,使 之感受到成功的喜悦。 (3)、帮助学生调整和改进学习方法。 帮助学生提高学习自觉性、 改进学习方法是学风建设的重要内容。首先要帮 助学生了解和分析初中教学的特点, 确立与之相适应的学习方法, 强调自主学习; 其次要取得任课老师的积极配合,根据课程的具体特点确定学习方法;三是从高 中生素质拓展的要求出发,强调自加压力,提倡自我约束。 (4)、帮助学生告别不良习惯。 学风建设要对症下药,帮助学生提高责任心,养成良好的行为习惯,磨练坚 韧不拔的意志,增强自控能力,改变消极悲观、无所作为的精神状态,逐步告别 懒惰贪玩、 游手好闲、 厌学旷课、 迷恋网吧以及过度纵情于异性等不良行为习惯。 5、对帮教品行有缺陷的学生成绩好的班主任、科任教师及有关人员,在评 优、晋级等方面优先考虑。 品行有缺陷的学生转化标准: (1)、听从师长教导,能与同学团结相处。 (2)、能参加班队活动,没有损害集体荣誉言行。 (3)、上课能听讲,能完成作业。 (4)、不到游戏机室玩耍,没有参与偷、赌等违法活动。 (5)、一个月内没有违纪现象,为初步达到转化效果;一个学期内能达到 以上要求的,为基本达到转化效果。
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